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 東北師范大學(xué)李廣教授解讀《中國教師發(fā)展報(bào)告2022》�！」� 攝
中新網(wǎng)長春4月15日電 (記者 郭佳)《中國教師發(fā)展報(bào)告2022》15日在東北師范大學(xué)發(fā)布。教育部教師工作司教師發(fā)展處處長趙靜認(rèn)為，該報(bào)告形成了扎根本土、面向現(xiàn)實(shí)、指向發(fā)展的具有中國特色的教師教育領(lǐng)域理論成果，為國家未來教師教育改革發(fā)展提供了科學(xué)合理的政策參考與客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。
“中國教師發(fā)展報(bào)告”是東北師范大學(xué)教師教育研究院推出的系列研究報(bào)告，以研究中國中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)改革與基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展為宗旨，每年推出一個(gè)主題研究，迄今已經(jīng)連續(xù)發(fā)布三年。此次發(fā)布的長達(dá)60余萬字的報(bào)告由東北師范大學(xué)李廣教授、柳海民教授、梁紅梅教授等撰寫，重點(diǎn)聚焦中小學(xué)教師工作強(qiáng)度現(xiàn)實(shí)審視與面臨挑戰(zhàn)，并給出調(diào)適策略。
 吉林市一小學(xué)正在上實(shí)驗(yàn)課。(資料圖) 石洪宇 攝
該報(bào)告調(diào)查樣本為全國31個(gè)省區(qū)市的51381名中小學(xué)教師。調(diào)研結(jié)果顯示，隨著“雙減”政策走深走實(shí)，全國中小學(xué)教師工作在教育教學(xué)提質(zhì)增效方面取得積極成效，具體表現(xiàn)為工作時(shí)間分配趨于合理、工作內(nèi)容回歸教學(xué)工作、工作投入狀態(tài)積極專注及工作激勵(lì)保障逐步完善。
該報(bào)告同時(shí)指出，中小學(xué)教師工作強(qiáng)度也存在一些問題，具體表現(xiàn)為工作強(qiáng)度總體水平較高，有一定比例的教師每天工作時(shí)長超過8小時(shí)，經(jīng)常被要求參加與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，近一半的教師自我感知工作強(qiáng)度一直比較大。工作強(qiáng)度維度失衡，如空間區(qū)域不均衡，東部地區(qū)教師工作強(qiáng)度相對(duì)較高，西部地區(qū)和東北地區(qū)教師工作強(qiáng)度次之，中部地區(qū)教師工作強(qiáng)度相對(duì)適中等。
該報(bào)告顯示，中小學(xué)教師工作強(qiáng)度發(fā)展趨勢呈拋物線變化，教齡在20年前后攀至頂峰，表現(xiàn)為中青年教師普遍比較疲勞、工作結(jié)構(gòu)隱性投入高、身體癥狀被“常態(tài)”忽視、教師專業(yè)角色泛化等。
針對(duì)問題與挑戰(zhàn)，該報(bào)告從國家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、學(xué)校文化自主構(gòu)建、教師主體積極應(yīng)對(duì)、社會(huì)輿論正確引導(dǎo)等方面提出了重要而有效的戰(zhàn)略舉措建議。
中國教師發(fā)展基金會(huì)副秘書長張東燕表示，該報(bào)告對(duì)回應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展問題、提升基礎(chǔ)教育區(qū)域質(zhì)量和培育教育家型教師具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義，充分彰顯了東北師范大學(xué)扎根中國大地，服務(wù)基礎(chǔ)教育的辦學(xué)特色。
另悉，此次發(fā)布的《中國教師發(fā)展報(bào)告2022》是教育部教師工作司委托項(xiàng)目“教師教育政策文獻(xiàn)研究”的后續(xù)研究成果，也是國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大招標(biāo)課題“新時(shí)代中國教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑和對(duì)策研究”的階段研究成果。(完)
（來源：中國新聞網(wǎng)）
(編輯：王思博)
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